Acessibilidade para super dotados

Crianças com QI elevado desafiam escolas em busca de mais estímulo

Por Maria Augusta Ribeiro

Cerca de 3% da população mundial têm altas habilidade e QI elevado, segundo dados da OMS. Para isso, escolas do mundo todo se preparam para identificá-los e criar ambientes estimulantes que proporcionem o aprendizado ideal.

Uma criança superdotada tem QI (qoeficiente de inteligência) acima de 130, que se comprova através de testes realizados depois dos 6 anos e por profissionais preparados. No Brasil eles devem ser vinculados ao conselho nacional de psicologia.

Para saber se seu filho é uma destas crianças não basta ser bom aluno, é preciso fazer testes para identificá-lo, lembrando que notas excelentes não são sinônimo de QI elevado.

Muitos desses alunos são confundidos com desinteressados, ou portadores de déficit de atenção, problemas visuais ou hiperatividade, já que são especialistas em áreas que gostam, mas as que não são estimuladas não têm seu interesse.

Da mesma forma que algumas escolas se prepararam para receber alunos portadores de deficiência, os superdotados também requerem atenção, e precisam de estratégia para que aprendam e se desenvolvam.

Criar um ambiente escolar adequado que estimule o aluno acima da média a melhorar seu desempenho e a se manter interessado pelas aulas normais é o desafio da atualidade. Para isso algumas investem em atividades recreativas, esportivas ou aulas mais específicas, tudo para manter o aluno ativo.

Outro fator que auxilia o desempenho desse aluno é a conduta dos pais que, por terem filhos super inteligentes normalmente, avançam séries, ou atividades extracurriculares em excesso. Isso irá fazer dele um ótimo aluno, mas jamais uma criança mais madura.

Se educar é a chave para o futuro, tanto para alunos regulares, como para os portadores de deficiência ou com super habilidades a acessibilidade na escola se faz necessária para transformar alunos em cidadãos emocionalmente preparados para o futuro.